Fra skisse til virkelighet på Kulturhavna
I høst fikk elever ved Interiør- og designlinja ved Borgund videregående skole et uvanlig oppdrag: De skulle designe innholdet i ett av de små husene på Kulturhavna i Ålesund.
Nå er prosjektet i ferd med å bli virkelighet.
Forrige uke startet elevene arbeidet med å ferdigstille løsningene de selv har utviklet gjennom et helt skoleår. Målet har vært å skape en inkluderende møteplass for ungdom, med aktiviteter, oppholdssoner og elementer som inviterer til både fellesskap og ro.
– Dette er en unik mulighet for oss til å undervise på en måte vi ellers ikke får til. Vanligvis sitter elevene mye foran skjermer og jobber digitalt. Her får de teste, feile, bygge og se hvordan ideene faktisk fungerer i praksis, sier lærer Trude Rogne Vinje.
Prosjektet er et samarbeid mellom Borgund videregående skole og Kulturhavna i Ålesund kommune.
Skal være en møteplass for alle
Elevene forteller at de har jobbet med hvordan huset kan bli et sted der ungdom føler seg velkommen.
Løsningen deres omfatter blant annet sitteplasser med puter, hengende planter, brettspill, oppbevaring og en tavlevegg der besøkende kan skrive tanker og meldinger til hverandre.
– Temaet helt fra starten var å skape en møteplass for alle. Vi har vært opptatt av fellesskap, trygghet og at alle skal kunne bruke rommet, forteller elevene.
Universell utforming har vært et viktig tema gjennom hele prosessen.
– Når et sted ikke er tilrettelagt for alle, føler heller ikke alle seg velkommen. Derfor har det vært viktig for oss at alle skal kunne bruke dette rommet, sier de.
Livbøyer med symbolikk
Et sentralt element i prosjektet er bruk av livbøyer som både symbolsk betydning, dekor og funksjonelle installasjoner.
Én av livbøyene skal bli til en lampe, mens andre skal brukes i aktivitets- og møbelelementer.
– Livbøya handler om å hente noen inn. Å redde noen. På en måte ønsker vi at dette rommet også skal fungere slik. At det kan være et sted å komme til når man trenger det, forklarer elevene.
Samarbeider på tvers av fag
Prosjektet har også ført til samarbeid mellom ulike studieretninger ved Borgund videregående skole.
Byggfagelever har bidratt med praktisk gjennomføring og produksjon, mens interiør- og designelevene har stått for konsept og utforming.
– Vi kunne designet det flotteste i verden, men det må også fungere og være trygt å bruke. Derfor var vi avhengige av kompetansen fra byggfag. Elevene har fått lære om materialer, konstruksjoner og hvordan ideer blir til ferdige løsninger, sier Vinje.
Hun mener slike prosjekter gir elevene en helt annen forståelse av faget.
– Det de gjør blir synlig for alle. Når de kommer tilbake om ett år og ser at folk fortsatt bruker det de har laget, gir det en enorm mestringsfølelse.
Bygger identitet for Kulturhavna
Prosjektet omfatter også egne illustrasjoner av måser som skal prege området.
Illustrasjonene er tegnet av Petter og viser måser som utfører menneskelige aktiviteter og skal bidra til å gi Kulturhavna en leken og gjenkjennelig identitet.
– Ålesund er en by ved sjøen, og måsene er en del av byens personlighet. Vi ønsket å bruke noe folk kjenner igjen, forteller Petter.
Prosjektleder Lin Marie Norberg Jacobsen i Kulturhavna mener samarbeidet er et godt eksempel på hvordan byen kan utvikles sammen med ungdom.
– Vi ønsker å skape arenaer der ulike miljøer møtes og samarbeider. Her får ungdom være med på å forme byen, samtidig som de får erfaring fra reelle prosjekter. Det er slike samarbeid som skaper verdi for alle parter, sier hun.
Jacobsen forteller at erfaringene fra prosjektet også henger tett sammen med arbeidet kommunen gjør gjennom det EU-finansierte prosjektet Re-Value.
– Gjennom EU-prosjektet Re-Value samarbeider vi med andre europeiske byer om hvordan vi kan skape attraktive, inkluderende og bærekraftige byområder. Det elevene gjør her på Kulturhavna er et veldig godt eksempel på den typen medvirkning og stedsutvikling vi ønsker mer av. Når ungdom får være med og forme byen, skaper vi møteplasser som gir verdi både for menneskene som bruker dem og for lokalsamfunnet, sier Jacobsen.
